| <IMG src="http://edu.chinanews.cn/edu/xyztc/news/2008/12-25/U190P4T8D1501841F107DT20081225085635.jpg" border=1> 教室门口的提示画 昨日(12月24日)是华新实验小学的“绅士”、“淑女”总结评比会。据了解，该活动试行了一个月，学生、教师、家长和教育专家们，对此都各有说法。 现象：全校打造“小绅士”“小淑女” 每周三是华新实验小学固定的“绅士淑女日”。昨日，记者走进该校，标有“我是小绅士，我是小淑女”的提示画随处可见。 课间休息时，学生们纷纷拿“绅士”、“淑女”打趣：“绅士嘛，就要骂不还口、打不还手，不准动武啊”、“说话小声点，一点淑女风范都没有”…… 到底何为“小绅士”、“小淑女”？ 学校制定有一套标准——穿着较正式的服装，服装干净整洁；少先队员佩戴干净、鲜艳的红领巾；男生头发不得过长，女生头发要梳理好……课间文明休息，轻声慢步过走廊，不在教学楼内大声喧哗、疯跑打闹；文明用餐，不说话、不浪费粮食；孝顺父母…… 该校德育处主任袁玲介绍，“绅士淑女日”活动于今年11月正式开展，“希望以此打造绅士淑女楷模，引导学生养成谦和有礼的文明习惯，提升生活素养”。 前日，该校针对此活动，特意在全校学生和家长中做了一次问卷调查。记者随机抽看了部分调查表，发现大部分学生和家长对此活动都很关注。 支持派：有助于提高孩子修养 “‘小绅士’让我学会了助人为乐。”六(四)班的谭毅潇说，自从学校打造“小绅士”、“小淑女”后，他很注意自己的言行举止，争当“小绅士”。周末，他和妈妈逛超市时，看到一个老奶奶滑倒后，他赶紧跑过去把老奶奶扶起来，“帮助别人，也是一种绅士行为”。 二(1)班的罗云皓在“绅士淑女日”调查反馈表上如此写道：我学会了不要打duan老师说话；懂得了要qian让别人。同时，他还提出建议——“希望学校再仔细一点观cha我们身边的大哥哥大姐姐fan的cuo误，给我们bo发出来，让我们gai正”。 很多家长对该活动投上赞成票。二(一)班李然的家长李海反映，通过该活动，女儿不仅克服了娇气、爱哭的坏毛病，还主动帮婆婆打饭等。家长罗有海认为儿子变得有礼貌，遇到长辈都会主动打招呼，“这个活动，有助于提高孩子的文明礼仪等方面的综合素养”。 反对派：容易抹杀孩子个性 “我不喜欢当淑女。说话不能大声、吃饭不准说话，规矩太多。”三(6)班的李佳燚认为，“绅士淑女”是对大人的要求，“我们都还小，这不准那不准，感觉很受约束”。 “爱玩爱闹是孩子的天性，从小要求孩子按照某一种模式学习生活，容易抹杀孩子的个性。”部分家长对该活动提出如此担忧。 “这种活动过于‘形式化’，实际作用不大。”家长吴先生认为，“绅士淑女”的提法，只是学校标新立异的一种形式，对孩子的影响不是很大。 专家：打造“绅士淑女”有利有弊 重庆教育学院教育专家何森林认为，打造“绅士淑女”模式有利有弊。优势在于，其一定程度上规范了孩子们的行为，让孩子们懂得从小就谦让待人，尊师重道。“但也存在弊端。”何认为，学生们在年龄结构上存在差异，因此对问题的看法也会不同，“以同一种模式来要求他们不科学”。同时，何认为，“绅士淑女”是把成人的一种思想行为强加在学生的身上，学生无法适应，“同时，还有可能会把儿童本身的一些东西(童真，单纯)抹杀掉，会让他们生活在一种压抑的生活下，丧失了孩子的个性化。所以，这种模式尝试可以，但现在作为制度是不可以的，还有待研究”。 |
