| <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">美国的心理学家和教育家罗杰斯 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(1902-1987) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">也是人本主义教育思想的代表人物。主要著作有 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">: <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">《问题儿童的临床处理》 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(1939), <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">《人的形成》 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(1961) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">等。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">1 <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">、论创造性培养 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">罗杰斯将创造性看成是人类大脑所具有的先天性潜能。创造性的发展正是人的创造潜能不断开发的过程。因此，罗杰斯主张通过心理安全、自由环境的创设，来帮助儿童走向创造性。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">2 <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">、论教学 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">罗杰斯倡导一种不同于传统教学的方式，即一种“非指导性的”教学；认为教学是一个学生的良好人际关系中的一种体验过程，它没有既定的教学目的，只是通过学生自己产生与解决问题来达到对经验意义的理解，从而有效地影响自己的行为。用一句话说，教学即“经验”的运动过程。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">提出了以下教学要求 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">:(1) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">最为基本的原则是教师或促进者自己首先要充满安全感，并且充分信任儿童的独立思考能力和独立学习能力。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(2) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">这种教学需要教师 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">( <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">促进者 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">、儿童、甚至家长、社会人士来共同承担对儿童学习过程的责任。促进者应提供开放性的学习资源。而学生在这个过程中，单独地或与他人协同地形成自己的学习计划，自己作出选择，并对此选择的结果承担责任，并作出自我评价。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(3) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">教师与学生共同构成良好的、真实的、理解的、移情的人际关系，使“完整的人的学习出现”。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(4) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">教学过程必须形成持续不断的学习过程，当儿童学会怎样学到他们想要知道的东西，并取得显著进步时，学习 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">( <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">教学过程 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">才能结束。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">罗杰斯一再地强调 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">: <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">“我们不能直接地教授他人 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">; <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">我们只能便他人的学习得以容易地展开。” <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">3 <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">、论教师的作用及要求 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">他建议使用“协作者”或“促进者”这一术语，以强调教师的作用在于创造一种有助于学习的环境条件。其任务主要包括， <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(1) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">帮助学生引出并且澄清所希望做的东西。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(2) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">帮助学生组织己认可的经验，并且提供广泛的学习活动和学习材料。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(3) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">为学生服务。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(4) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">建立学生接受的课堂气氛。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(5) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">作为学习的参与者 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"> <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">小组成员而活动。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(6) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">主动地与小组一起分享他们自己的感情和想法。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">(7) <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">认识、并承认自己的缺点。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-pagination: widow-orphan"><SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">教师应具备 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">3 <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">方面素质 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt">: <SPAN style="mso-font-kerning: 0pt">第一，做一个真实的人。第二，无条件地接受学生。第三，对学生的移情理解。它要求教师能从学生的角度观察世界，敏于理解学生的心灵世界，设身处地地为学生着想。 <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p> |
